„Poznanie matematyczne – mózgowe podłoże, diagnoza, terapia, edukacja” Instytut Psychologii UMK, ul. J. Gagarina 39, Toruń 29-30 marca, godz. 9.30
2025-03-10
mat. organizatora
• Celem wydarzenia jest spotkanie i wymiana wiedzy oraz doświadczeń przedstawicieli zarówno środowiska naukowego, jak i praktyków (pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych, nauczycieli, klinicystów).
• Program konferencji przewiduje wykłady ekspertów w obszarze badań naukowych poznania matematycznego, edukacji matematycznej i terapii dyskalkulii, jak również diagnostów, a także sesje sympozjalne krótkich wystąpień młodych badaczy (przede wszystkim studentów i doktorantów) oraz praktyków (specjalistów z poradni, terapeutów, nauczycieli).
• W przypadku licznych zgłoszeń do programu zostaną dodane dodatkowe sesje lub sesja plakatowa. Przewidziane są także warsztaty. Konferencja zapowiada się jako niezwykłe wydarzenie, w którym będą uczestniczyć osoby reprezentujące aktywność zawodową w różnych obszarach związanych z matematyką.
• Liczymy więc także na mocno interdyscyplinarny charakter konferencji. Jest ona ważnym wydarzeniem nie tylko w kontekście wartości merytorycznej, ale także z punktu widzenia integracji i współpracy środowiska naukowego, praktyków i nauczycieli.
• Program konferencji przewiduje wykłady ekspertów w obszarze badań naukowych poznania matematycznego, edukacji matematycznej i terapii dyskalkulii, jak również diagnostów, a także sesje sympozjalne krótkich wystąpień młodych badaczy (przede wszystkim studentów i doktorantów) oraz praktyków (specjalistów z poradni, terapeutów, nauczycieli).
• W przypadku licznych zgłoszeń do programu zostaną dodane dodatkowe sesje lub sesja plakatowa. Przewidziane są także warsztaty. Konferencja zapowiada się jako niezwykłe wydarzenie, w którym będą uczestniczyć osoby reprezentujące aktywność zawodową w różnych obszarach związanych z matematyką.
• Liczymy więc także na mocno interdyscyplinarny charakter konferencji. Jest ona ważnym wydarzeniem nie tylko w kontekście wartości merytorycznej, ale także z punktu widzenia integracji i współpracy środowiska naukowego, praktyków i nauczycieli.
